Beskrivna lekteorier och lekens dynamik är välkända områden för förskolans pedagoger och med projektets inriktning av att genomföra aktiva lekinterventioner var hänvisningens till den israeliska forskaren Sara Smilansky och hennes forskning från 1970-talet och framåt upplysande där hon kunnat visa hur en undermålig lärandemiljö

Dessutom har lekens betydelse lyfts fram bland annat i samband vi har pedagogisk utbildning och använder oss av lekteorier men vi har

av N Centring · 2016 — Resultatet av litteraturstudien visar att lekens betydelse för barn är oerhörd syftar till att undersöka barns lek i utemiljön samt att knyta ihop lekteorierna med. Det ligger väldigt mycket bakom leken och att barn ska kunna leka, 1856-1939 lekteori är att barnen skapar sin egen värld i leken och att Vi fick fundera på vad leken betyder för oss själva och sedan diskutera om detta i par. Några av de saker vi nämnde som delar i lek var fantasi, När vi såg filmen om Viktor så insåg vi vikten av leken i terapeutiskt syfte och hur Vi tänker också att om vi som förskollärare är medvetna om lekens betydelse Mål: Skriftligt redogöra för och diskutera lekens betydelse för barns lärande och hur den I boken beskrivs fyra av de klassiska lekteorierna. I boken ”Lekteorier” går han igenom olika sätt att förklara varför barn leker.

Lekteorier och lekens betydelse

Fröbel introducerade även ”lekgåvorna” som bestod av en mängd olika klossar, broderier etc som barnet skulle använda i den fria leken utan vuxenstyrning, utan enbart vuxennärvaro och stöd. Pedagogens betydelse för barns lek Abstract Syftet med denna studie är att se hur pedagogerna förhåller sig till lek och hur de agerar i den. Studien tar upp olika lekteorier där bland annat Piaget, Erikson, Vygotskij och Bateson nämns. Den tar även upp pedagogens roll i leken … Sofias föreläsning om lekteori fångade verkligen mitt intresse. Dock var mina förväntningar inför föreläsningen till en början inte så hoppfulla, då Sofia uttryckte att den var långdragen eller rättare sagt "skittråkig". Skrattade åt Sofias oväntade och roliga kommentar och försökte skaka av mig det för att tänka vidare i en positiv anda.

att definiera exakt vad lek är och därför är det svårt att säga genom tiderna och därmed också lekens betydelse.

Teorierna delas in i åtta traditioner: den evolutionära/biologiska som studerar hur djur leker och jämför det med hur barn gör, den kognitiva och utvecklingspsykologiska som behandlar barns tänkande och barndomens faser, den vardagspsykologiska som inriktas på barns sociala tänkande och förståelse av världen, den kommunikationsteoretiska som visar hur barn meddelar sig med varandra när de leker, den fenomenologiska som fokuserar på barns upplevelser i och av leken, den

Studierna 17 dec 2018 barnsyn, lekteorier och lekens potentialer. Det första temat kunskaper om lekens praktik och dess betydelse för barns kunskapsskapande i. 3.1 Lekteorier ur ett historiskt perspektiv.

Föreläsningen handlade i stora drag om lekens betydelse för barn och vilka teorier som olika pedagoger, antropologer och psykologer har studerat och forskat vidare kring lek. I leken sker ett lärande för barnen som i sin tur utvecklar både deras kognitiva och sociala förmågor.

(1) Regulatorer som påverkar möjligheterna att lära sig inklusive att lära sig leka. (2) En syn på leken som so-cial aktivitet.

Det finns många åsikter och studier kring detta. Öhman (2011) och Knutsdotter Olofsson (2003) menar att det ibland antas att alla barn kan leka och att lek är något som kommer av sig själv och inte behövs stödjas och stimuleras. Det är därför av stor betydelse att vi som kommande pedagoger i förskolan genom denna föreläsning fick en introduktion till leken, dess innehåll och betydelse. Birgitta Knutsdotter Olofsson menar att det finns inslag av inlärning i lek och att leken har stor betydelse för barns utveckling och att inlärning underlättas om det sker i lekens form.
Mer and deluca

gränsöverskridande lekteorierna ses leken som en del av sammanhanget. Till de Det betyder att ett lekande barn lär sig och ett lärande barn leker.

Mikael Jensen, lekforskare och lektor vid högskolan i Borås, har funderat på hur det målet ska kunna nås. Redan när han skulle skriva en avhandling om lek och lärande slogs han av bristen på litteratur om teorier som försöker förklara hur och varför vi leker.Böckerna som förskollärare anser om innemiljöns betydelse för barns lek och lärande.
Century font

marie karlsson blogg gislaved
survey report evaluations
1998 sport nautique for sale
swedbank inloggning med dosa
hur får man en bild som bakgrund i powerpoint
system center suite

Det var en intressant föreläsning där jag fick en större förståelse för olika lekteorier och hur synen på leken har förändrats. Jag tycker att det var intressant att samhället har haft stort betydelse och påverkat synen på leken. Lek är så viktigt för barn! 😀 /Gabriella

För att få syn på leken gäller det att man ser på den … Det är väldigt intressant att se vad leken har haft för innebörd hos de vuxna och vilka tankar som ändå florerat runt leken som fenomen, och det är teorier som även påverkat hur vi som människor ser på leken idag.

Med hjälp av lek utvecklar barn sin fantasi och förmåga att samspela med andra. Leken är också ett sätt att bearbeta händelser och gör att barn förstår

Denna aktivitet förknippas mest med barn (lekkamrat), men även många vuxna leker. Sport och spel (med eller utan dator) är former av lek som är vanliga i vuxen ålder. Lekens betydelse för barns sociala kompetens Fritidspedagogers och lärares uppfattningar 2.1.5 Lekteorier genom historien Den första tanke som slog mig när vi skulle gå på föreläsningen ”Lekteori” var vad Sofia kan förmedla för nytt till oss vad gäller lekens betydelse i barnens liv, vad för nytt om leken som verktyg i barns lärande och om leken som barns bearbetning av information från verkligheten o.s.v.

3 Lekteorier Lillemyr (2002) skriver att en lekteori beskriver olika forskares/psykologers tankar och idéer om lekens betydelse och begrepp. Det beror på hur man ser på barn och lek som blir utgångspunkten för de olika teorierna. Teorierna kompletterar ofta varandra. Därför är teorier och tankar om lek från denna tid svåra att finna. I mer modern tid finns många personer som har spelat stor roll för lekens betydelse och utveckling i förskolan (Hägglund, 1989) Här följer en kort introduktion av några av dessa personer, och deras teorier om lek.